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2023 | OriginalPaper | Buchkapitel

9. Mit phänomenologischen Mikrologien im Unterricht forschen

Spuren des Europäischen im Alltag von Schüler*innen erfahrbar machen

verfasst von : Fabian Pettig, Eva Nöthen

Erschienen in: Geographiedidaktik

Verlag: Springer Berlin Heidelberg

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Zusammenfassung

Was Europa ist und als Wertegemeinschaft zusammenhält, ist verhandelbar (geworden). Dies zeigen nicht zuletzt aktuelle Debatten um Erweiterungen des Staatenbundes EU, um Grenzschließungen gegenüber Geflüchteten oder um eine gerechte Verteilung von Impfstoff. Der im Beitrag entwickelte Unterrichtsbaustein stößt aus Perspektive der Phänomenologie – durch Einbindung des methodischen Zugangs der Mikrologien – die Auseinandersetzung von Schüler*innen mit dem europäischen Gedanken, der alltagsweltlichen Erlebbarkeit und raumkonstituierenden Wirksamkeit an.

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Vorheriges Kapitel Geographische Schüler*innenexkursionen planen, durchführen und auswerten
Nächstes Kapitel Wie bekomme ich den Fall in den Griff?
Fußnoten
1
Alternativ bietet es sich auch an, einen passenden Zeitungsartikel in Gänze zu lesen und als Gesprächsanlass zu nutzen (z. B. https://​www.​zeit.​de/​2020/​53/​tuerkei-eu-sanktionen-recep-tayyip-erdogan-gasstreit-menschenrechte/​komplettansicht).
 
2
Hier wird der geteilte Wertehorizont der Europäischen Union als europäischer Gedanke verstanden. Die offizielle Selbstdarstellung der EU liefert Kategorien und prägnante Erläuterungen hierzu (https://​europa.​eu/​european-union/​about-eu/​eu-in-brief_​de).
 
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Metadaten
Titel
Mit phänomenologischen Mikrologien im Unterricht forschen
verfasst von
Fabian Pettig
Eva Nöthen
Copyright-Jahr
2023
Verlag
Springer Berlin Heidelberg
Buch
Geographiedidaktik

Print ISBN: 978-3-662-65719-5

Electronic ISBN: 978-3-662-65720-1

Copyright-Jahr: 2023

DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-662-65720-1_9