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Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift für Angewandte Organisationspsychologie (GIO)
Erschienen in: Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift für Angewandte Organisationspsychologie (GIO) 4/2021

08.10.2021 | Hauptbeiträge – Thementeil

Ungewissheit als Fremdheitserfahrung – Zum Umgang mit Diversität in der lernenden Organisation

verfasst von: PD Dr. Anke Redecker

Erschienen in: Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift für Angewandte Organisationspsychologie (GIO) | Ausgabe 4/2021

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Zusammenfassung

Dieser Beitrag der Zeitschrift GIO erörtert, wie in globalisierten, transkulturellen Lern- und Arbeitsgruppen – speziell im schulischen Kontext – die Anerkennung des Anderen als eine herausfordernde Aufgabe fokussiert und im Rekurs auf Bildungsprozesse gruppenintern erprobt und diskutiert werden kann. Als Ansatz hierfür wird die Phänomenologie der Fremdheit herangezogen, die Unzugänglichkeit als wesentliches Moment von Interaktion aufgreift und einen Umgang mit Ungewissheit anbahnen kann, der sich einem kategorisierenden und damit potenziell stigmatisierenden und diskriminierenden Festschreiben des Anderen verweigert.
Die Phänomenologie der Fremdheit begegnet einem aktuellen anerkennungstheoretischen Ansatz, der Adressierungen als ambivalente und verkennende interpretiert, hierbei jedoch nicht verweilen sollte, um die sinn- und verantwortungsvolle Ausrichtung von Anerkennung anzusteuern. Diesbezüglich auch die eigene Fremdheit durch Selbstentzogenheit anzuerkennen, kann Organisationssubjekte dafür sensibilisieren, mit und von anderen zu lernen, damit die Projektion eigener, als verunsichernd erlebter Fremdheitsmomente kritisch reflektiert und diskriminierende Prozessen des Othering verhindert werden können.
Möglich wird dies im Blick auf eine situationssensible und vorurteilsbewusste Pädagogik, wobei sich ein für methodisches Handeln im Umgang mit Diversität gefordertes Urteilen in Ungewissheitsszenarien gezielt üben lässt, unter anderem anhand von freien Reflexionen über fiktive Beispiele und Vignetten sowie durch eine kooperative Problematisierung der eigenen Praxis. Darüber hinaus kann diese Praxisreflexion auch für die Aus- und Weiterbildung in außerschulischen Organisationen genutzt werden. Sowohl die praktischen Übungen als auch deren theoretischer Hintergrund lassen sich zudem hinsichtlich weiterer Diversitätslinien wie Gender oder Behinderung in den Blick nehmen.
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Metadaten
Titel
Ungewissheit als Fremdheitserfahrung – Zum Umgang mit Diversität in der lernenden Organisation
verfasst von
PD Dr. Anke Redecker
Publikationsdatum
08.10.2021
Verlag
Springer Fachmedien Wiesbaden
DOI
https://doi.org/10.1007/s11612-021-00603-8

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